연중 제31주일 교 안 록

교무주임

지도수녀

지도신부

결재

교리시간	2019년 11월 3일	지도교사	성명 세례명
준비물	※ CUM과 필기구와 함께 특별한 준비물을 적어준다.
주제	‘눈에 들어오는 대로가 아닌 마음을 보시는’(1사무 16,7 참조) 예수님
학습목표	외모나 재산이 아니라 마음을 보시고 부르시는 예수님을 알고, 한계를 극복하고 욕심을 버림으로써 예수님께로 다가가는 마음을 가진다.

교리순서	1. 시작기도 (1분) 2. 출석호명 + 생활 나눔 (4분) 3. 말씀 듣기 + 해설 (5분) 4. 말씀 새기기(5분) 5. 말씀 나누기 (20분)	6. 말씀 가꾸기 (5분) - 선택사용 7. 정리 (4분) 8. 5분 교리 (5분) 9. 마침기도 (1분)

시작기도	사랑합니다. 하느님 아버지. 아버지의 이름으로 모인 저희를 축복하소서.	아버지, 이 시간 저희와 함께 하셔서 아버지를 아는 것이 참 지식이요, 아버지를 닮는 것이 참 지혜임을 깨닫게 하소서. 그리하여 당신을 닮은 자녀가 되어 세상의 빛과 소금이 되게 하소서. 우리 주 예수 그리스도를 통하여 비나이다. 아멘.

출석호명	출석을 부르며 학생의 근황을 묻는다(출석호명에 생활 나눔을 겸할 수 있다).

말씀 듣기	나눔교리의 핵심이 되는 말씀내용을 보며 정리된 설명을 준비한다.

[성경을 읽기 전에 드리는 기도]

주님, 성령의 빛으로 저희 눈을 여시어 주님의 길을 보게 하시고 저희 귀를 여시어 생명의 말씀을 듣게 하소서. 아멘.

[말씀 듣기] ( 루카복음 19장 1절 ~ 10절 )

1 예수님께서 예리코에 들어가시어 거리를 지나가고 계셨다. 2 마침 거기에 자캐오라는 사람이 있었는데, 그는 세관장이고 또 부자였다. 3 그는 예수님께서 어떠한 분이신지 보려고 애썼지만 군중에 가려 볼 수가 없었다. 키가 작았기 때문이다. 4 그래서 앞질러 달려가 돌무화과나무로 올라갔다. 그곳을 지나시는 예수님을 보려는 것이었다. 5 예수님께서 거기에 이르러 위를 쳐다보시며 그에게 이르셨다. “자캐오야, 얼른 내려오너라. 오늘은 내가 네 집에 머물러야 하겠다.” 6 자캐오는 얼른 내려와 예수님을 기쁘게 맞아들였다. 7 그것을 보고 사람들은 모두 “저이가 죄인의 집에 들어가 묵는군.”하고 투덜거렸다. 8 그러나 자캐오는 일어서서 주님께 말하였다. “보십시오, 주님! 제 재산의 반을 가난한 이들에게 주겠습니다. 그리고 제가 다른 사람 것을 횡령하였다면 네 곱절로 갚겠습니다.” 9 그러자 예수님께서 그에게 이르셨다. “오늘 이 집에 구원이 내렸다. 이 사람도 아브라함의 자손이기 때문이다. 10 사람의 아들은 잃은 이들을 찾아 구원하러 왔다.”

[해설]

복음의 주된 메시지가 무엇인지 밝히고, 학습목표와 복음의 연관성에 대해 언급한다.

사람들은 겉모습을 먼저 봅니다. 키가 큰지, 잘 생겼는지, 옷을 잘 입었는지 등 겉으로 드러난 모습으로 판단합니다. 키가 작고 부자인 세관장 자캐오를 사람들은 죄인으로 판단하고 미워했습니다. 그러나 유일하게 예수님께서 자캐오를 부르십니다. “자캐오야, 얼른 내려오너라. 오늘은 내가 네 집에 머물러야 하겠다.”(루카 19,5) 이름을 부른다는 것은 그가 누구인지를 알고 있다는 의미이고, 집에 머무른다는 것은 그를 믿는다는 의미입니다. 예수님께서는 키 작은 외면이나 세관장으로서 부자인 자캐오의 겉모습이 아니라, 예수님을 찾기 위해 나무에 오르고, 재산의 절반을 나누어주는 선한 마음을 보신 것입니다. 많은 사람이 나를 겉모습으로 판단할 수 있겠지만, 예수님께서는 나의 마음을 보십니다. 나를 부르시며 나와 함께 머무르고 싶어 하십니다. 예수님께서는 “잃은 이들을 찾아 구원하러”(루카 19,10) 오셨습니다.

말씀 새기기	복음의 내용을 상기시키기 위한 문제 풀이와 설명을 겸한다.

[말씀 새기기]

말씀 새기기 문제는 복음의 내용을 복습하는 차원에서 진행된다. 복음의 인물, 장소, 상황, 또는 중요한 구절 등을 문제로 출제한다. 교안자(교사 또는 진행자)는 말씀 새기기 문제를 학생이 풀도록 도와주고, 동시에 다른 ‘보기’는 왜 답이 아닌지 알려주는 교안도 준비한다(단답형 주관식과 객관식으로 문제 출제, 객관식은 4지선다형으로 출제).

[말씀 새기기 문제 1]

다음 중 복음에서 자캐오의 특징으로 언급되지 않은 것은 무엇인가요?

1. 작은 키

2. 부자

3. 자주색 옷과 고운 아마포 옷

4. 세관장

정답: 3.

‘자주색 옷과 고운 아마포 옷’을 입은 부자는 부자와 라자로의 비유(루카 16,19-31)에 등장합니다.

자캐오는 ‘세관장’이며 ‘부자’(19,2)였고, ‘작은 키’였습니다(루카 19,3),

[말씀 새기기 문제 2]

빈칸을 채우세요.

“오늘 이 ㅁ에 ㅁㅁ이 내렸다. 이 사람도 ㅁㅁㅁㅁ의 자손이기 때문이다.”(루카 19,9)

정답: 집, 구원, 아브라함

[말씀 새기기 문제 3]

자캐오에 대해서 옳은 것을 고르세요.

1. 예수님께서는 나무에 올라간 자캐오를 보시고, “얼른 내려오너라. 떨어지겠다.” 하셨다(루카 19,5).

2. 사람들은 자캐오의 집에 묵으시는 예수님을 보고 크게 기뻐하였다(루카 19,7).

3. 자캐오는 자신의 재산 절반을 부유한 사제들의 복지를 위해 주겠다고 했다(루카 19,8).

4. 예수님께서는 ‘잃은 이들을 찾아 구원하려고’ 오셨다(루카 19,10).

정답: 4.

1. “얼른 내려오너라. 오늘은 내가 네 집에 머물러야 하겠다.”(루카 19,5)

2. “사람들은 모두 ‘저이가 죄인의 집에 들어가 묵는군.’ 하고 투덜거렸다.”(루카 19,7)

3. “제 재산의 반을 가난한 이들에게 주겠습니다.”(루카 19,8)

말씀 나누기	중・고등부 교리의 핵심이며, 학생의 현실에 맞는 내용을 바탕으로 질문한다.

말씀 나누기의 질문은 복음의 구절을 토대로 선정한다. 복음의 한 구절이나 상황이 나눔의 주제로 구현될 수 있도록 선정하여, 그 구절이 나와 우리에게 어떤 의미와 실천 사항으로 다가오는지 나누도록 한다.

[말씀 나누기 질문 1]

복음을 읽고 내 마음에 와 닿은 구절을 읽고, 그 이유를 나누어 봅시다.

[말씀 나누기 질문 2]

“앞질러 달려가 돌무화과나무로 올라갔다.”(루카 19,4)

누군가를 간절히 보고 싶어서 애썼던 경험이 있습니까?

연예인 공연을 직접 보고 싶어서 티케팅에 온 가족이 동원되었던 경험, 축구선수를 직접 보기 위해서 축구장 입구에서 오랜 시간 기다렸던 경험, 원하는 캐릭터를 얻기 위해서 간절한 마음으로 뽑기를 하던 경험 등 ‘간절한 마음’을 품었던 경험을 나눕니다. 이어서, 그렇듯 간절한 마음으로 예수님을 보기 위해서 ‘앞질러 달려가 돌무화과나무로 올라간’ 자캐오는 어땠을지, 예수님께서 자신을 불러줄 때 기분이 어땠을지 생각해보고 나누어볼 수 있겠습니다. (더 나아가 우리도 그렇듯 간절한 마음으로 예수님을 찾게 되는 때가 올 것이라고 넌지시 예언해줍니다.)

[말씀 나누기 질문 3]

“보십시오, 주님! 제 재산의 반을 가난한 이들에게 주겠습니다.”(루카 19,8)

내가 많이 가지고 있는 것, 다른 사람보다 뛰어난 부분은 무엇입니까? 그것을 내어놓을 수 있습니까?

자캐오는 부자였기에 돈이 많았고, 키가 작은 자신의 약점을 돈이라는 방패로 가리려 했을지도 모릅니다. 그러나 재산의 반을 가난한 이들에게 내어줌으로써 마음을 보시는 예수님께 인정을 받고 구원을 받습니다. “오늘 이 집에 구원이 내렸다.”(루카 19,9) 어떤 사람은 돈이 많고, 어떤 사람은 지식이 많고, 어떤 사람은 힘이 셉니다. 그러나 만약 돈, 지식, 힘을 자기 자신만을 위해서 사용한다면 그 사람은 예수님의 인정을 받지 못합니다. ‘내어놓을 수 없다’고 대답하는 친구들에게 자캐오의 이야기를 잘 전달해주고, 예수님께서는 ‘내어놓는’ 자캐오에게 구원을 주셨다는 것을 알려주어야 하겠습니다.

말씀 가꾸기	복음의 내용과 비슷한 예화를 소개한다.

여러 미디어의 예화를 복음의 시선으로 볼 수 있도록 소개한다. 읽을 내용과 볼 내용, 때로는 들을 내용까지 포함할 수 있다. 그리고 복음과 예화의 내용을 간략하게 정리해서 소개한다.

제목 : 나의 한계 나무 오르기

자캐오는 작은 키를 극복하기 위해서 돌 무화과나무에 올라갔고, 무겁게 지니고 있던 재산도 내려놓았습니다. 내가 극복해야 할 한계는 무엇인지 적어보고, 내가 내려놓아야 할, 나를 짓누르는 욕심은 무엇인지 적어봅시다.

예) 극복해야 할 한계 : 30분을 넘지 못하는 ‘공부 집중력’, 미사시간에 ‘깨어있지 못하는 나약함’, 배가 부른데도 자꾸 먹을 것을 찾는 ‘식탐’ 등

내려놓아야 할 짐 : 습관적으로 하게 되는 ‘게임’, 다른 사람에 대한 ‘질투심’, 주변의 기대에 대한 ‘압박감’ 등

정 리	복음의 메시지와 나눔의 메시지를 통합하여 정리한다.

정리는 3~4줄로 작성한다. 나눔교리 진행자는 마지막 정리를 풀어서 설명하거나 그대로 읽는다. 나누기가 주제와 동떨어지더라도 이 부분을 통해 다시 주제로 돌아 올 수 있다. 정리는 정확하고 구체적이며 교회의 메시지를 전해줄 수 있도록 전한다.

부자이며 세관장이었던 자캐오는 간절하게 예수님을 보고 싶었고, 키가 작았지만 돌 무화과나무에 올라가 예수님을 보았습니다. 예수님께서는 겉으로 드러나는 모습이 아니라 마음을 보시고 자캐오를 부르십니다. 자캐오의 겉모습만 보던 사람들은 자캐오를 죄인이라고 생각했기에 투덜거렸습니다. 자신을 짓누르던 재산 절반을 가난한 이들에게 주는 자캐오의 모습을 보시고, 마침내 예수님께서는 “이 집에 구원이 내렸다.”(루카 19,9) 하셨습니다. 마음을 보시는 예수님처럼 나도 겉모습만으로 사람을 판단하지 말아야 하겠으며, 내 한계를 극복하고, 욕심을 내려놓으면서 예수님께 다가가야 하겠습니다.

5분 교리	매주 기본 교리의 학습을 위한 준비를 한다.

5분 교리는 복음의 메시지와 무관하며, 교리서의 내용을 2년 주기로 반복 교육하도록 준비한다. 교안자(교사, 진행자)는 5분 교리의 내용을 읽는 것으로 그치지 말고, 설명하여 이해시킬 수 있는 준비를 한다. 참고도서는 「한국천주교 예비신자 교리서」와 「청년 교리서 ‘YOUCAT’」, 「가톨릭교회 교리서」, 「가톨릭 대사전」을 참조할 수 있다.

또한 가톨릭 인터넷 뉴스 ‘굿뉴스’와 가톨릭 온라인 커뮤니티 ‘마리아사랑넷’을 활용할 수 있다.

예) 종교란 무엇인가? 가톨릭은 무엇인가?

11월 1주차

11.자유와 비폭력의 삶 : 평화

5 군비축소, 테러리즘(전쟁)

351억 달러. 2017년 대한민국 국방비 지출 액수입니다. 어디에 어떻게 쓰였는지를 알기는 어렵지만 상당한 액수가 국방비로 지출된다는 사실은 알 수 있습니다. 사실 대한민국뿐만 아니라 대부분의 국가가 국방비로 상당한 금액을 지출하고 있습니다. 이는 정당방위를 위해 필요한 적정선의 국방력을 넘어서기 위함이죠. 다시 말해서 정당방위를 위해 필요한 최소한의 국방비를 지출한다기보다, 다른 국가와의 국방력 경쟁에서 밀리지 않기 위해서 다들 불필요한 국방비를 지출한다고 볼 수 있겠죠. 그러나 상대방이 더 강한 무기를 개발한다고 똑같은 무기를 가지려고 한다면 결국에는 계속해서 악순환이 이루어질 뿐입니다. 군비 경쟁에서 밀려난 국가에 다시 중고가로 무기를 팔고 새 무기를 개발하고, 그렇게 무기를 개발하는 과정에서 생겨난 것이 바로 생화학무기와 핵무기와 같은 대량 살상 무기입니다. 무기 개발과 생산에 많은 비용이 들어가니 저비용 고효율의 효과를 낼 수 있는 무기를 생산해냈던 것이죠.

사실 대한민국에는 이러한 대량 살상 무기가 없습니다. 그러나 대량 살상 무기를 소유하고 있는 국가는 어쩌면 하느님과 인류에 대한 엄청난 책임이 있다고 할 수 있습니다. 가공할 만한 무력을 가지고 있기에 다른 국가들도 이를 따라가려고 할지 모릅니다. 북한에서도 핵무기를 개발하려는 목적 또한 강대국들이 핵무기를 가지고 있기 때문일 수도 있습니다. 그러나 이러한 우려 때문에 생겨난 것이 핵 확산 금지 조항 및 핵 군축, 핵 실험 금지 조치입니다. 생화학 무기의 개발과 생산, 비축을 금지하고 그 무기들을 파괴하도록 규정이 생겨났지만 여전히 그 규정은 시행되지 않고 있습니다. 또한 대인 지뢰와 전쟁 후에 추가 피해를 낳는 생화학무기에 대해서도 판매 및 생산, 사용 금지령을 내려야 하겠습니다. 이러한 무기는 비정규 전투원들 사이에서 거래가 되고 있으며 국경을 넘어서 광범위하게 판매가 이루어지고 있다고 합니다.

테러리즘은 국제 공동체의 폭력 행위 중 가장 잔인한 폭력 행위입니다. 테러리즘은 증오와 죽음의 씨앗을 뿌리고 복수에 복수를 낳는 증오를 양산해냅니다. 테러는 사람을 납치하거나 인질로 삼기도 하고, 불특정 다수의 재산을 파괴하거나 사람들을 위협하고 심지어 인간을 죽이기도 하는 극단주의 조직들의 파괴 전략입니다. 테러범들의 희생자들은 다른 아닌 일상적인 삶의 자리를 영유하는 무죄한 이들입니다. 이러한 테러리즘에 대해서 교회는 단호하게 단죄합니다. 인간 존엄성을 철저히 파괴하는 테러에 대해서 교회는 테러리즘에 대한 강력한 경고를 아끼지 않습니다.

그렇다고 테러리즘에 대해서 그 범죄를 일으킨 단체나 사람이 누구인지를 명확하게 밝힐 필요가 있습니다. 그렇지 않으면 범죄에 대한 책임을 테러범들이 속해 있는 종교나 국가, 인종 집단으로 확대하여 그 책임을 일반화시켜 물을 수 있기 때문입니다. 아랍인이라고 해서 모두가 테러를 일으키지 않습니다. 어쩌면 저의 이러한 발언도 문제가 될 수 있는 발언이긴 합니다만, 여러분의 이해를 돕기 위해서 한 발언이니 양해해주셨으면 합니다. 그리고 테러에 대한 진압과 징벌만이 아니라 테러 공격의 이면에 숨어있는 이유와 배경에 대해서도 조사할 필요가 있습니다. 왜냐하면 그 사람들이 테러를 통해서 자신들의 정의와 공정의 목소리를 내려했을 수 있기 때문입니다. 테러리즘으로 분류되었던 5.18 광주 민주화운동이 좋은 예가 될 수 있을 것 같습니다. 언론의 통제 때문에 알려지지 않았던 5.18 광주 민주화운동에 대해서 이제는 사회적으로 공론화되고 있는 것이 5.18은 북한 테러조직의 소행이 아니라 민주화를 위한 대한민국 국민의 정당한 움직임이자 운동이었다는 것입니다.

안건토의 및 공지사항	본당, 지구, 교구 행사 및 기타 필요한 내용을 회의한다.

본당의 교리교사 및 고등부 나눔교리 진행자가 작성하는 공간입니다.

지도자 말씀

본당의 교리교사가 작성하는 공간입니다.

마침기도	감사합니다. 하느님 아버지. 아버지 안에 함께 만나 아버지를 닮은 아름다운 별로 다시 빛나고 있는 저희의 감사를 받으소서.	아버지, 저희와 함께 하셔서 저희가 이 시간 나누며 배운 아버지의 지식과 지혜로 세상에 나아가 모두가 행복을 누리는 천국을 선포하게 하소서 우리 주 예수 그리스도를 통하여 비나이다. 아멘.

말씀나누기 메모란	나누기 과정에서 학생의 특이점과 기록해야할 부분을 적는 공간입니다.

이름	내용